性教育丨公經社科性教育教材被指不合時宜 大學副教授:愈強制抑壓性欲或會愈報復式反彈
發布時間: 2024/08/29 16:57
最後更新: 2024/09/01 20:58
▲ 性教育是一個很大的課題。
性教育是一個很大的課題。負責性教育的,本身也要具備幾個條件:
一、對性知識有專業理解,不是識生仔就等如識做性教育。
二、理解到性教育並非只包括講解生理構造、變化和操作那麼單一層次。全面的性教育是發展學心理的一門非常重要課題,基本上是人一生的課題,因為不同年齡階段有不同的性疑惑,由小童→青少年→青春發育期→成人→戀愛/結婚→七年之癢→中年→更年期→老年等,都要面對不同的性疑惑和問題。由小時候對性開始好奇和有慾念、到中老年面對性功能障礙,全都是性教育,所以絕非簡單的發育期生理課就能概括。
當然,明白到學校只能負責學生在校時期那部分的性教育,但即使是這樣,也需要有系統的、分層次的、貼地的、全面的、徹底的去處理這個課題。所謂貼地,就是要對應現時的社會文化。叫現時這一代的青少年簽份親密界限承諾書,還要找位「見證人」,我們要先想想,在現今連在成年人世界簽了婚紙都可輕易離婚的世代,這樣要求青少年簽承諾書,會否有點不太合情理的苛求?成效會有幾大?
三、負責性教育的,更應明白性慾與食慾一樣,都是與生俱來的慾望,非常正常,故必須人性化地、合情合理地討論和教人如何面對及梳理,絕不能在毫無充足的健康討論下,要人齋抑壓,要知道愈強制抑壓,或會愈報復式反彈。性慾,絕對不是打幾下羽毛球就能搞得掂的事。當然,不是說有性慾很正常就等如不用教,譬如「與未成年人士發生性行為」這個課題,就可從法律、後果、公義、社會、關係、道德上作深層次討論,從小培養這個意識,青少年會加倍警醒,作出理性思考。
就此,我們必須反思,性教育是否只一味叫人否定和抑壓性慾?應如何教才有效?應如何教才能跟現時的社會文化和發展對口?我們的社會究竟有沒有空間先去討論「性教育應如何教」?若連討論空間也沒有的話,那大概已知,我們的性教育和教育,正往哪個方向走。
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撰文 : 利嘉敏